Eine Schulsozialarbeiterin berichtet:
„Ich habe gestern einem Kind eine Gefühlsmonster-Karte gegeben. Ich habe mit dem Kind gesprochen, nachdem mir ein besorgter Freund erzählt hatte, dass der Schüler von seinen Eltern körperlich bestraft wird, wenn er eine schlechte Note bekommt. Während unseres Gesprächs beschloss ich, die Eltern zu kontaktieren; das Kind möchte auch regelmäßig den Schulsozialarbeiter sehen. Nach dem Gespräch fragte ich den Schüler, wie er sich fühle, und das Kind zeigte mir das Monster, das hoch in die Luft springt – es ist erleichtert, dass die Probleme angesprochen werden. Ich bat das Kind, die Karte zu verwenden, um sich daran zu erinnern, dass ich immer da bin, um bei Problemen oder in schwierigen Zeiten zu helfen.
Ich bin froh, dass Sie die Gute-Wünsche-Karten entworfen haben, um wünschenswerte Gefühle zu unterstützen. Ich denke, es ist wichtig, die Karten nicht einfach nur zu verschenken, sondern im Vorfeld mit dem Kind zusammenzuarbeiten, um einen sinnvollen Kontext für diese Bilder zu schaffen. Es sollte immer das Kind sein, nicht ich, das die Karte auswählt, die ihm in einer schwierigen Situation am besten hilft.“
Autorin: Sozialarbeiterin an einer Schule